Visiones del aprendizaje
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Aprendizaje significativo, crítico, Activo, Marxista, Nietzscheniano.
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Visiones del aprendizaje
- 1. Visiones de Aprendizaje JULIAN CAMILO CHAUX ALVAREZ Pedagogías Críticas
- 2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Es el aprendizaje en el que se relaciona la información nueva con la que ya se posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otra forma, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y restructuran aquellos.
- 3. Aprendizaje Significativo Conocimientos Previos Interacción Desplazamiento de un conocimiento ya constituido Es la Predisposición Asimilación Relación Organización Resultados Conocimientos Nuevos Afirmación de los conocimientos adquiridos en la practica
- 4. Aprendizaje Crítico Aprendizaje crítico se concibe como el pensamiento racional y reflexivo interesado en decidir qué hacer o creer. Su finalidad es reconocer aquello que es justo y aquello que es verdadero. Asimismo, analiza lo bien fundado de los resultados de su propia reflexión como los de la reflexión ajena. Hace hincapié en el hecho de que se trata de un pensamiento totalmente orientado hacia la acción. Siempre hace su aparición en un contexto de resolución de problemas y en la interacción con otras personas, llevando un rol afectivo muy responsable.
- 5. Aprendizaje Crítico Interacción Flexible con el otro Espacios de reflexión Relaciones de afectividad, favoreciendo la solidaridad Genera
- 6. APRENDIZAJE ACTIVO Es un aprendizaje que sólo puede adquirirse a través de la implicación, motivación, atención y trabajo constante del educando. El profesor guía al estudiante en su proceso de búsqueda, orienta para el desarrollo del conocimiento, facilita y posibilita diferentes actividades con el propósito que impliquen y trabajen para obtener ciertos aprendizajes, que sirvan para su vida.
- 8. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN MARXISTA La educación para una sociedad sin clases es para todos; pública, laica y gratuita. la dictadura es ejercida por el proletariado, y las concepciones científicas se aplicarían a la Sociología y a la Economía, para luego poder abolir el Estado como institución, para lograr una sociedad libre integrada por hombres libres, que realizándose benefician a la sociedad en su conjunto.
- 9. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN MARXISTA El aprendizaje para la libertad lo adquiriría el hombre en su relación con otros hombres, debiendo la escuela formarlo para satisfacer sus necesidades, enseñándole a trabajar en oficios y a desempeñarse en el ámbito fabril, pues el hombre trabajando se realizaría como tal, y concretaría sus valores morales, elevándose sobre la naturaleza, al transformarla, como producto de su labor.
- 10. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN NIETZCHENIANA Tras la muerte de Dios, es cada hombre quien debe ocupar el lugar del Dios muerto hombre nuevo que se propone crear nuevos valores transformaciones 1. Que el camello se transforme en león :El camello significa la forma de vivir que arrastra tras de sí el peso de la culpa. El león significa la ruptura con el yo debo y la sustitución por el yo quiero, una voluntad capaz de ser libre. 2. Pero el león se ha de transformar en niño. normas. En el niño ve Nietzsche la mejor simbolización del superhombre como el hombre inocente, liberado de la culpa cristiana y del hombre creador, que inventa sus propios valores. Superhombre LA TRANSVALORACIÓN Y EL IDEAL DEL SUPERHOMBRE
- 11. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN NIETZCHENIANA
- 12. GRACIAS. Webgrafia: • https://sites.google.com/site/jeffersoneducacion/aprendizaje-desde-la-vision-nietzschesiana • http://educacion.laguia2000.com/tipos-de-educacion/la-educacion-marxista#ixzz46J8dRywk • http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprendizaje-critico#ixzz46Ish3ggD • http://es.slideshare.net/Cati/la-filosofa-de-nietzsche