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Lección magistral
Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el estudiante.
Estudio de casos
Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados.
Aprendizaje cooperativo
Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa.
Resolución de ejercicios y problemas
Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos.
Aprendizaje basado en problemas
Desarrollo de aprendizajes activos a través de la resolución de problemas.
Aprendizaje orientado a proyectos
Realización de un proyecto para la resolución de un problema aplicando habilidades y conocimientos adquiridos.
Contrato de aprendizaje
Desarrollo del aprendizaje autónomo.
1. Lección magistral
Es la presentación de un tema lógicamente estructurado, con la finalidad de facilitar información organizada, siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida. El profesor suministra al estudiante una información esencial y organizada, procedente de fuentes diversas, con unos objetivos predefinidos, y se puede acompañar de otros recursos didácticos (escritos, visuales, audiovisuales...). Las lecciones magistrales se pueden usar para exponer contenidos, explicar fenómenos, presentar experiencias o realizar demostraciones.
El estudiante escucha y toma notas, contrasta la información, genera ideas propias, realiza actividades, completa la información.
2. Estudio de casos
Análisis de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en posibles procedimientos alternativos de solución.
El profesor presenta un caso concreto para su estudio y lo acompaña de un guion de trabajo que oriente.
Presentación y familiarización inicial con el tema:
–Estudio individual del caso.
–Análisis inicial del caso en grupo, ayudándonos o guiándonos por el profesor para interpretar y clarificar.
Análisis del caso: identificación del problema, detección de puntos fuertes y débiles, intentando dar respuestas.
Preparación de conclusiones y recomendaciones: toma de decisiones, valorando diferentes alternativas para su solución y realizando una reflexión final.
3. Aprendizaje cooperativo
Enfoque interactivo de organización del trabajo en el aula, en el cual los estudiantes son responsables de su aprendizaje y del de sus compañeros, en una estrategia de corresponsabilidad para alcanzar metas e incentivos grupales.
Las funciones del profesor son:
Fase 1 - Toma de decisiones previas a la enseñanza en el aula.
Especificar objetivos de aprendizaje, decidir tamaño del grupo, preparar materiales de aprendizaje, generar grupos (heterogéneos), preparar el espacio y distribuir roles.
Fase 2 - Estructura de la tarea y la interdependencia positiva. Explicar la tarea y los criterios para el éxito, estructurar la interdependencia positiva, responsabilidad individual, cooperación intergrupal y especificar las conductas deseables en los alumnos.
Fase 3 - Intervención y control del proceso. Observar la interacción e intervenir en caso necesario.
Fase 4 - Evaluación del aprendizaje y la interacción grupal.
Cierre de la actividad (resumen), evaluación y metacognición.
Fuente: Métodos de enseñanza. Universidad de Murcia. Presentación en PowerPoint.