Proyecto de Aula Familia, escuela y sociedad
DIAGNÓSTICO DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO La Institución Educativa San José de Venecia es un establecimiento de carácter oficial, ubicada en la transversal 52 N°41-50 (salida para Medellín). La historia de la Institución educativa San José de Venecia, es en gran parte la historia educativa del municipio, pues desde principios del siglo XX cuando se empezaron a abrir y a funcionar las primeras escuelas, ha sufrido un proceso de transformación y cambio que con gran dinamismo la han llevado a convertirse en el referente educativo más importante del municipio. El camino ha sido de grandes tropiezos y dificultades, pero el empuje y las ganas de los ilustres hijos de este maravilloso municipio y todos sus habitantes, son el más grande ejemplo de que cuando se quiere, se puede; es así, que con el apoyo de concejales, alcaldes, médicos, deportistas, artistas, sacerdotes, docentes, comerciantes y comunidad en general, la Institución ha ido creciendo hasta convertirse en lo que es hoy: el referente educativo del municipio, y tiene el honor de graduar bachilleres desde el año 1.969 hasta nuestros días, tiempo en el cual ha graduado 51 promociones de bachilleres con un total de 2.598 egresados entre 1.969 y 2.020.
Cuenta con la sede primaria y secundaria en la zona urbana (ubicadas en la misma carrera, distanciadas por unos 200 metros, aprox). Se ofrece los niveles desde preescolar hasta el grado once y también tiene sedes en la zona rural, en veredas como La Amalia, Palmichal y Villa Luz, ofreciendo educación solo hasta quinto o noveno grado. Pertenece a un estrato socioeconómico 1, 2 y 3. Sus familias se caracterizan por ser monoparentales , familias compuestas, familias mixtas, familias nucleares, familias extensas y familias adoptivas. La gran parte de los padres de familia son empleados de diversos oficios; vendedores, agricultores, emprendedores, comerciantes, funcionarios de oficios varios, asesores, constructores y algunos profesionales. El sector en el que se encuentra ubicado el colegio es tranquilo y cuenta con una linda vista, aunque es un lugar donde algunos estudiantes comienzan a consumir sustancias psicoactivas por las influencias que tienen, ya que cerca del colegio hay un barrio que se caracteriza por el microtráfico (temática por la cual se es persistente en campañas de prevención). En cuanto a la infraestructura es un colegio amplio, cuenta con 15 salones de clase, un patio, mucha zona verde y los recursos pedagógicos adecuados. Su talento humano está representado por un excelente quipo de trabajo, personas que son responsables, comprometidas, respetuosas, con un alto sentido de pertenencia y realmente aman lo que hacen.
La sede primaria no se queda atrás en atributos por el recurso humano, pues dispone de maestros, directivos y personal de oficios varios caracterizados por su cumplimiento en normas y valores del plantel, así como por su calidez humana. Su infraestructura es muy agradable, cuenta con 14 salones adecuados, dos patios grandes, dos canchas de micro y zona verde amplia, además dentro de ella se encuentra la biblioteca municipal lo que permite un acercamiento a la literatura. Para el año 2019 contó con un total de 376 estudiantes distribuidos en 13 grupos.
MISIÓN
VISIÓN
La Institución Educativa San José de Venecia, es una Institución de carácter oficial; una organización inteligente, con procesos de inclusión, abierta al aprendizaje y al cambio; que ofrece el servicio educativo desde el nivel preescolar hasta la media, dirigidos a formar personas competentes en: Desarrollo y crecimiento humano con miras al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad. Aprecio, valoración y respeto por la identidad cultural del país, la región y el municipio. Respeto a los derechos fundamentales, con alto sentido de efectiva participación ciudadana y conciencia ambiental. Desempeño laboral y/o estudios técnicos, tecnológicos y superiores. Fomento de valores esenciales: tolerancia, respeto, solidaridad, responsabilidad, participación, inclusión, sentido de pertenencia, respeto por la diferencia, el auto-cuidado.
La Institución Educativa San José de Venecia, Antioquia, para el año 2025, aspira a ser líder en formación y desarrollo humano, científico y tecnológico; logrando con ello la convivencia pacífica, el mejoramiento de la calidad de vida; contribuyendo con el desarrollo socioeconómico, cultural y político del suroeste Antioqueño, a través de una educación integral del estudiante, que le conduzca para desempeñarse en el sector productivo y/o en la educación técnica, tecnológica y superior; y que responda competentemente a las expectativas del mundo moderno.
ANÁLISIS DE LOS INVOLUCRADOS Los docentes son personas dedicadas y con gran responsabilidad de fortalecer los procesos educativos y de aprendizaje. Un alto porcentaje de ellos han realizado estudios de posgrados en diferentes especializaciones y en maestría lo que posibilita un mejor acompañamiento y direccionamiento para los estudiantes. Algunos se encuentran vinculados y otros en provisionalidad. La población estudiantil va desde los 4 hasta los 11 años de edad, son niños alegres, con similitud en costumbres, cada uno tiene y continúa desarrollando su personalidad, algunos con diferentes religiones y unos con más capacidad financiera que otros. Las familias, como bien se menciona anteriormente, son de diferentes estratos económicos (1, 2 y 3) y constituidas de diversas maneras: algunas son familias monoparentales, familias nucleares, familias extensas, familias compuestas y otras familias adoptivas; cada una de ellas aporta en el desarrollo del niño, influencia las acciones e impacta su contexto. Se presentan casos donde los padres trabajan en largas jornadas y no pueden dedicarle tiempo suficiente (porque su situación económica así lo amerita) provocando poco acompañamiento desde casa, razón por la cual los estudiantes tienden a presentar dificultades en el proceso de aprendizaje. Sociedad (población externa a la familia): Algunos niños son cuidados por adultos significativos, bien sea, un vecino, un familiar lejano, un amigo de la familia, etc. debido a diferentes factores, como lo puede ser viajes, asuntos laborales, morbilidades, calamidades, entre otros. y toman la responsabilidad de ofrecer un acompañamiento en ese proceso de aprendizaje del menor.
Análisis del problema central
ANÁLISIS DEL PROBLEMA CENTRAL : La delegación de roles entre padres de familia y profesores: Sin duda alguna el quehacer docente deviene mucha responsabilidad y vocación por el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues trasmitir conocimientos y tener la certeza que son recibidos de la manera adecuada son una ardua tarea. No sólo es aquel saber académico por el que el maestro debe esmerarse, sino también por crear un vinculo con los estudiantes y a la vez con sus familias, labor que incrementa la dificultad cuando la familia se desentiende de la educación y lo concibe como un acto del cual debe hacerse responsable la escuela. Por otro lado también se evidencian profesores que sobrecargan de tareas y actividades al estudiante, delegando su responsabilidad a las familias y/o cuidadores. Es allí donde se presenta el problema, un desequilibrio de responsabilidad, donde, la comunicación no es asertiva y los menos favorecidos son los niños ya en algunos casos genera una pérdida del año escolar.
LOS EFECTOS IDENTIFICADOS: En este tipo de problemas se destaca consecuencias negativas como: problemas emocionales y de comportamiento para los menores, problemas para el manejo de los límites en cuanto a relaciones interpersonales donde los afectados son las familias (y/o adultos significativos), los estudiantes y los maestros, un bajo rendimiento académico para el estudiante, pérdida de valores que solo en el hogar se pueden enseñar y por último una desmotivación escolar. LAS CAUSAS IDENTIFICADAS: Las causas del tema en cuestión son: falta de acercamiento y comunicación, debido a una desvinculación entre escuela y familia, influencias de terceros donde ellos apoyan el desentendimiento y la delegación de roles, padres que hacen poco acompañamiento porque deben cumplir con largas jornadas laborales, familias que dejan las responsabilidades solo a la escuela ya que en ocasiones no comprenden muy bien las actividades asignadas y prefieren omitir el papel de indagar, acompañar y orientar, exceso de tareas; situación presentada en algunos casos por maestros que consideran más relevante asignar notas que trasmitir un aprendizaje significativo.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA El hogar es el espacio en el que los niños se desarrollan, lo cual vincula la responsabilidad de los diferentes mediadores en el acompañamiento y protección en el proceso formativo, es decir, los adultos poseen la responsabilidad de atender y acompañar este proceso. La problemática central es la delegación de roles entre familia y escuela, ya que la concepción de algunos padres de familia es ver la responsabilidad de educar como únicamente de la escuela. El niño es el sujeto directamente afectado, puesto que no recibe un acompañamiento adecuado, lo cual genera una debilitación en su proceso formativo y de aprendizaje
La Declaración de los Derechos Humanos tomada por las Naciones Unidas, (1948), establece en el artículo 26 el derecho a la educación: "Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental" En Colombia, el artículo 67 de la constitución política, se promueve el derecho a la educación, con el fin de "formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente"(constitución política, 1991) donde posteriormente dicta que "El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación". Con lo anterior se debe reconocer como una labor en conjunto, donde las tres partes deben tomar la responsabilidad según su rol para no afectar el proceso del menor ni su logro académico. Seguidamente, en La Convención sobre los Derechos del Niño (1989), el articulo 8 indica en el ítem 1: "Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, deberán en particular: (e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar". Allí se reitera nuevamente no solo la importancia de la educación y de culminar satisfactoriamente el año escolar, sino también la acción de crear medidas que impulsen ese proceso en cual deben involucrarse la familia y la escuela.
REFERENTES LEGALES En la ley 1098 del 2006, el Código de Infancia y Adolescencia establece en su artículo 28: "Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica." Así mismo, el artículo 44 define las obligaciones complementarias de las instituciones educativas entre las cuales se encuentra la de coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente. A su vez, el Decreto 1860 de 1994 declara: "Artículo 7º Organización de la educación básica. El proceso pedagógico de la educación básica comprende nueve grados que se deben organizar en forma continua y articulada que permita el desarrollo de actividades pedagógicas de formación integral, facilite la evaluación por logros y favorezca el avance y la permanencia del educando dentro del servicio educativo". Seguidamente expone la ley 115 de 1994: "ARTICULO 4o. Calidad y cubrimiento del servicio. Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo, y es responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento"
Justificación La propuesta pedagógica tiene como intención profundizar en la incidencia que tiene la vinculación de los padres de familia en los actos pedagógicos con la escuela. Los padres son primeros formadores y por lo tanto, deben interesarse y preocuparse por la educación de sus hijos, los cuales aprenden a través del ejemplo; es indispensable cumplir con este rol y no denegar estas responsabilidades a terceras personas.
Justificación La educación de un niño es un camino muy largo, donde se conjuga el papel de cumple la escuela y la familia en la educación de los niños. El docente desarrolla diferentes habilidades en los niños e impulsan un adecuado desarrollo, el rol que cumplen los maestros en la formación integral es muy relevante, por lo cual deben ser acompañados por los padres de familia, para así garantizar un adecuado proceso de aprendizaje a los menores.
OBJETIVOS Objetivo general: Mejorar los vínculos que se establecen entre la familia y la escuela a través de diferentes estrategias pedagógicas Objetivos específicos Fortalecer la comunicación asertiva entre las familias y la escuela por medio de eventos pedagógicos y reuniones que permitan el desarrollo de temáticas que impulsen la vinculación entre ambos factores. Generar espacios que permitan la vinculación permanente de las familias en las diferentes actividades académicas y culturales de la escuela. Implementar estrategias pedagógicas que mejore las responsabilidad de los padres en la formación de sus hijos
CONTEXTO INSTITUCIONAL SIMBOLOS: Himno : Es la Institución de Venecia luz, ciencia, vida y libertad es la Institución de Venecia donde todos nos vamos a formar. Levántate compañero que la noche ya feneció construyamos el futuro de nuestra hermosa región.
El Cerro Tusa te admira diáfano azul de los cielos sigue tus pasos y clama por el suroeste y su suelo (Bis). Diáfano azul de este cielo yo no te podré olvidar con tus sabias enseñanzas me he sabido superar.
Senufanae mi instituto yo un estudiante con fe savia de todo mi pueblo su formación y el café (Bis). Título: Himno I. E. San José de Venecia Autor: José Edith Maturana Mosquera - Docente Intérprete: Juan Carlos García García. Lic. en ed. Artística con énfasis en música y banda Año: 1996
FINES, PRINCIPIOS Y VALORES. Fines: La formación por el respeto a la persona en toda su dimensión que conlleve a la integridad de la misma. Principio: Autonomía Valores: Solidaridad, respeto Fines: Valoración por la cultura local y su correspondiente extra población para lo regional, departamental, nacional y mundial. Principio: Preservación, Protección, Creación Valores: Creatividad, Responsabilidad, Sentido de pertenencia. Fines: La formación para la participación y construcción de la ciudadanía. Principios : Autonomía, Dignidad Humana, Integridad. Valores: Participación, Respeto a la diferencia, Tolerancia
Fines: La formación de una conciencia en la conservación del medio ambiente y su sostenibilidad. Principios: Preservación, Protección, Creatividad Valores: Auto – cuidado, Cuidado Fines : Permitir el acceso a los saberes básicos que contribuya a los procesos de formación cognitiva y laboral. Principios: Autonomía Valores: Integridad, Trabajo digno y significativo, Inclusión y equidad Fines: Promover en los niños y jóvenes las actitudes en el orden de lo lúdico, deportivo, y recreativo que se requiere en el desarrollo del individuo. Principios: Inviolabilidad Valores: Integridad, Autonomía, Libertad de expresión.
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL Es importante reconocer que todas las instituciones educativas, cuentan con el apoyo de la alcaldía y otras dependencias de dicha entidad. En las actividades educativas brindan acompañamiento y apoyo en temas logísticos , por ejemplo en el día del niño, en el día de la familia, y en fechas que la institución considera importante. La Institución Educativa San José de Venecia también recibe apoyo desde la secretaría de Educación y Cultura por medio del PAE (Programa de alimentación escolar) donde hacen entrega de paquetes alimenticios donde muchos niños son beneficiados, donde la finalidad del programa es alimentar el desarrollo integral de los niños y niñas, la permanencia escolar, hábitos saludables y una Colombia más educada
De igual manera cuenta con el acompañamiento de la Casa de la Cultura "Dr. Jaime Alberto Zapata Cano", la cual apoya aquellos estudiantes que quieren participar en clases de música, arte y literatura, una alternativa positiva ya que apoya los comienzos de grandes talentos. Asimismo la Institución cuenta con la vinculación de la Biblioteca Pública Municipal Jesús Antonio Duque, ubicada dentro de la escuela para que niños, niñas, jóvenes y adultos disfruten de literatura general. Cuenta con un horario flexible para que los docentes y los estudiantes puedan ir a investigar e indagar, siendo una gran herramienta de apoyo para su educación
RELACIÓN CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar se rige por medio de un manual de convivencia donde se plantean normas que involucran a toda la comunidad educativa y el conducto regular a llevar en cada caso. El Manual de Convivencia establece que: "Es importante tener el manual de convivencia para que dinamice las relaciones entre los diferentes estamentos y propicie los nuevos sentidos de la tolerancia, la participación, la igualdad, la equidad, el respeto por las diferencias, de construcción, reconstrucción, reevaluación e interiorización de valores y la formación en la autonomía.
"Se pretende que, con la presentación pedagógica de este manual, la comunidad educativa tenga una visión clara de las pretensiones educativas de la institución, siempre con miras a que el mismo sea introyectado y asumido responsablemente por todos los integrantes de la comunidad educativa, en procura de un ambiente positivo y efectivo para la labor formativa de sus estudiantes." (2017) En general la convivencia escolar es sana, se brindan espacios de socialización para que los estudiantes se integren con sus pares y fortalezcan los valores. En algunas ocasiones se presenten inconvenientes por discusiones o peleas entre niños, pero nunca se han presentado grandes problemáticas por lo mencionado. La relación docente-estudiante es buena, se basa en el respeto y la responsabilidad. Periódicamente se hacen reuniones con padres de familia para vincularse con la temática de la institución y las circunstancias por las que se encuentra sus hijos en el plantel educativo. Solo en ocasiones puede evidenciarse la lejanía que existe entre algunas familias y algunos maestros, problemática base del presente escrito.
Referencias Bibliográficas: Institución Educativa San José de Venecia. (2017). Manual de Convivencia. https://www.sanjosedevenecia.edu.co/Docs/Manual_de_convivencia.pdf Torres R. (2020) I.E. San José de Venecia. https://www.sanjosedevenecia.edu.co/ Ministerio de Educación Nacional. (1994) Ley 115 de 1994. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Turbay C. (2000) El derecho a la educación . Desde el marco de la protección integral de los derechos de la niñez y de la política educativa. Unicef. https://www.unicef.org/colombia/media/2241/file/El%20derecho%20a%20la%20educaci%C3 %B3n.pdf Constitución Política de Colombia. (1991) Artículo 67. https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-67 Naciones Unidas. (1994) La Declaración Universal de los Derechos Humanos. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights Secretaria del Senado. (2016) Ley 1068. Código de infancia y adolescencia. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115 de Educación. https://waww.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292
CUADRO COMPARATIVO
REFERENCIAS: Castañeda E. y Estrada M. ((s.f) Lineamiento Técnico de Participación y Ejercicio de la Ciudadanía en la Primera Infancia. De Cero a Siempre. http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/6.DeParticipacion-y-ejercicio-Ciudadania-en-la-Primera-Infancia.pdf Martínez D., Ortega M. y Patrón F. (2019). Lo psicológico como dimensión del desarrollo humano. Una aproximación interconductual. Researchgate. https://www.researchgate.net/publication/333196868_Lo_psicologico_como_di mension_del_desarrollo_humano_Una_aproximacion_interconductual